Sub-fondo documental regional Acciona
Recopila documentación de las experiencias pedagógicas desarrolladas por el programa Acciona en los territorios en proyectos en aula, procesos formativos y de mediación artística que los equipos directivos integran en sus PEI, promoviendo metodologías y enfoques de trabajo que ligados a la educación artística integran a toda la comunidad educativa.
Título: Isla Centenario 6° básico A. Descripción: El proyecto consiste en confeccionar, junto al sexto básico B, una instalación inmersiva a partir de la idea “la escuela es una isla”, y con ello convertir la escuela en una isla multicolor e intercultural, donde los/as estudiantes del curso sean capaces de crear a partir de la flora y fauna que viven en este nuevo territorio, las cuales deben....
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Isla Centenario 6° básico A
El proyecto consiste en confeccionar, junto al sexto básico B, una instalación inmersiva a partir de la idea “la escuela es una isla”, y con ello convertir la escuela en una isla multicolor e intercultural, donde los/as estudiantes del curso sean capaces de crear a partir de la flora y fauna que viven en este nuevo territorio, las cuales deben....
Título: La formula grafitera 5° básico. Descripción: «La Fórmula Grafitera» es un proyecto formulado en conjunto con los y las estudiantes de 5° y 6° básico del Colegio Mahatma Gandhi. Su propósito es reavivar el interés por las matemáticas a través del juego, por medio de la educación artística, realizando la transversalidad entre asignatura y disciplina artística, creando, a través de la pintura, actividades recreativas en el....
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La formula grafitera 5° básico
«La Fórmula Grafitera» es un proyecto formulado en conjunto con los y las estudiantes de 5° y 6° básico del Colegio Mahatma Gandhi. Su propósito es reavivar el interés por las matemáticas a través del juego, por medio de la educación artística, realizando la transversalidad entre asignatura y disciplina artística, creando, a través de la pintura, actividades recreativas en el....
Título: Artes Escenicas y Lenguaje. Descripción: Artes Escénicas y lenguaje es un proyecto artístico educativo que utiliza la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para conectar a estudiantes de 4° con la asignatura de lenguaje. Se ejecutará hasta el mes de noviembre en la Escuela Básica David León Tapia de la localidad de Tongoy en la comuna de Coquimbo. Este proyecto fomenta la creatividad, el....
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Artes Escenicas y Lenguaje
Artes Escénicas y lenguaje es un proyecto artístico educativo que utiliza la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para conectar a estudiantes de 4° con la asignatura de lenguaje. Se ejecutará hasta el mes de noviembre en la Escuela Básica David León Tapia de la localidad de Tongoy en la comuna de Coquimbo. Este proyecto fomenta la creatividad, el....
Título: ¿Cómo se mueven las emociones?. Descripción: Como primera etapa, poder lograr un espacio de confianza y una buena convivencia entre el colectivo. Para que finalmente los estudiantes logren reconocer y expresar sus emociones a través del diálogo y del movimiento.
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¿Cómo se mueven las emociones?
Como primera etapa, poder lograr un espacio de confianza y una buena convivencia entre el colectivo. Para que finalmente los estudiantes logren reconocer y expresar sus emociones a través del diálogo y del movimiento.
Título: Sonidos del corazón. Descripción: Identificación de Instrumentos: Aprender sobre diferentes tipos de instrumentos (percusión, viento, cuerda) y sus características. Relación Emocional y Cultural: Discutir cómo los instrumentos pueden simbolizar y expresar emociones y cómo se relacionan con diferentes culturas (OA 3). Igualdad de Participación: Asegurar roles activos para todos los estudiantes, fomentando la igualdad de género.
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Sonidos del corazón
Identificación de Instrumentos: Aprender sobre diferentes tipos de instrumentos (percusión, viento, cuerda) y sus características. Relación Emocional y Cultural: Discutir cómo los instrumentos pueden simbolizar y expresar emociones y cómo se relacionan con diferentes culturas (OA 3). Igualdad de Participación: Asegurar roles activos para todos los estudiantes, fomentando la igualdad de género.
Título: Creando unidad: Engranaje para puesta en escena de un show artístico. Descripción: A partir de lo que se analizó en el diagnóstico previamente realizado, donde la premisa es aprender a trabajar en equipo y tener sentido de pertenencia como grupo curso dentro de la comunidad escolar, decidimos formar un proyecto que abarque distintas aristas disciplinares para entender, poner foco y tomar acción al trabajo en equipo.
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Creando unidad: Engranaje para puesta en escena de un show artístico
A partir de lo que se analizó en el diagnóstico previamente realizado, donde la premisa es aprender a trabajar en equipo y tener sentido de pertenencia como grupo curso dentro de la comunidad escolar, decidimos formar un proyecto que abarque distintas aristas disciplinares para entender, poner foco y tomar acción al trabajo en equipo.
Título: Transformado espacios: Arte y naturaleza en el liceo. Descripción: El proyecto a través de actividades colaborativas de diseño y creación artística proporcionan oportunidades para que los estudiantes trabajen juntos, fortalezcan sus relaciones interpersonales y desarrollen un sentido de pertenencia al grupo. La colaboración en la construcción de un espacio de arte creado hacia la comunidad refuerza la conciencia territorial de los alumnos y su cohesión social
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Transformado espacios: Arte y naturaleza en el liceo
El proyecto a través de actividades colaborativas de diseño y creación artística proporcionan oportunidades para que los estudiantes trabajen juntos, fortalezcan sus relaciones interpersonales y desarrollen un sentido de pertenencia al grupo. La colaboración en la construcción de un espacio de arte creado hacia la comunidad refuerza la conciencia territorial de los alumnos y su cohesión social
Título: Raíces y rítmo: Aprendiendo a escribir con música folcórica viva en un espacio creativo. Descripción: El proyecto tiene como objetivo principal mejorar las habilidades en lectoescritura de los estudiantes mediante la creación y exploración musical dentro de los folclores que habitan en ellos, tanto en lo que ya conocen como folclore, pero principalmente ocupar este concepto como un canal creativo que nos lleve a construir nuestro propio folclore, esta será además una herramienta comunicativa y....
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Raíces y rítmo: Aprendiendo a escribir con música folcórica viva en un espacio creativo
El proyecto tiene como objetivo principal mejorar las habilidades en lectoescritura de los estudiantes mediante la creación y exploración musical dentro de los folclores que habitan en ellos, tanto en lo que ya conocen como folclore, pero principalmente ocupar este concepto como un canal creativo que nos lleve a construir nuestro propio folclore, esta será además una herramienta comunicativa y....
Título: El territorio como nuestra expresión escénica. Descripción: El proyecto está enfocado en potenciar la comprensión de lectura de los estudiantes, a través de herramientas escénicas como lo es la dramaturgia. Mejorando su lectura , escritura y a la vez el trabajo en equipo y el trabajo individual.
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El territorio como nuestra expresión escénica
El proyecto está enfocado en potenciar la comprensión de lectura de los estudiantes, a través de herramientas escénicas como lo es la dramaturgia. Mejorando su lectura , escritura y a la vez el trabajo en equipo y el trabajo individual.
Título: Accionarte Chañaral. Descripción: El proyecto tiene por finalidad hacer un trabajo artístico que alcance el carácter de Patrimonio del Sexto básico para dejar una obra que destaque en la escuela EL CHAÑAR, aprovechando su participación en el programa ACCIONA, programa del Ministerio de las Culturas las Artes y el Patrimonio de Atacama.
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Accionarte Chañaral
El proyecto tiene por finalidad hacer un trabajo artístico que alcance el carácter de Patrimonio del Sexto básico para dejar una obra que destaque en la escuela EL CHAÑAR, aprovechando su participación en el programa ACCIONA, programa del Ministerio de las Culturas las Artes y el Patrimonio de Atacama.
Título: Rítmos y melodías mágicas para leer y escribir. Descripción: El proyecto “Ritmos y melodías mágicas para leer y escribir; una aventura musical en el aula.” Está diseñado para abordar la lectoescritura para el curso 3°B de la Escuela el Chañar de Copiapó, mediante estrategias y dinámicas musicales creativas, en todo ambiente creativo se establece una comunicación natural a todo nivel.
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Rítmos y melodías mágicas para leer y escribir
El proyecto “Ritmos y melodías mágicas para leer y escribir; una aventura musical en el aula.” Está diseñado para abordar la lectoescritura para el curso 3°B de la Escuela el Chañar de Copiapó, mediante estrategias y dinámicas musicales creativas, en todo ambiente creativo se establece una comunicación natural a todo nivel.
Título: Danza y lectoescritura. Descripción: Danza y escritura es un proyecto artístico educativo que utiliza la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para conectar a estudiantes de 3° básico con la asignatura de lenguaje. Se ejecutará hasta el mes de noviembre en la Escuela Ercole Bencini de la localidad de Pichidangui en la comuna de Los Vilos. Este proyecto fomenta la creatividad, el pensamiento....
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Danza y lectoescritura
Danza y escritura es un proyecto artístico educativo que utiliza la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para conectar a estudiantes de 3° básico con la asignatura de lenguaje. Se ejecutará hasta el mes de noviembre en la Escuela Ercole Bencini de la localidad de Pichidangui en la comuna de Los Vilos. Este proyecto fomenta la creatividad, el pensamiento....